作者：張仲方、胡綺庭
新開村為大湖鄉最早開發之地，而此村落歷經了許多重大事件，在鯉魚潭水庫興建後更是影響甚鉅。
新開村以客人為主，主要從事農業，最蓬勃的為梨樹產業，不僅帶來經濟，也擁有美麗的農業景觀，我們將旅遊結合水庫生態、農業景觀、客家文化等三大方面，為新開社區找到新型態的農村旅遊體驗方式。
都市就業機會多，生活機能方便，相比之下台灣大多數農村資源不僅匱乏，交通也不便利，導致城鄉差距逐漸拉大。縱使近幾年導入休閒農業或觀光農場等概念，卻也無法挽回年輕人留在鄉村就業的意願，人口外流導致人口老化，學童越來越少，國小面臨整併。鄉村的轉型速度不夠快，加上低開發，基礎建設不足，才造成城鄉的 差距。
台灣的出生率為全球第二低，人口老化速度卻是全球之冠，使得台灣快速邁入高齡化社會。上述的現象，有絕大部分都是伴隨少子化的影響，這些問題劇烈的衝擊著台灣的鄉村地區。
出身於苗栗縣新開社區，在這片土地長大，所期望的是可以讓新開社區，再次拾回過去所記得的，如詩如畫的水岸景觀，以及帶有歷史價值與回憶情感的新開村，因此如何創造全新農村旅遊體驗為主要探討的議題。
苗栗縣新開國小，在成立七十餘年後，終於也碰到廢校的挑戰。而新開社區也因為工作機會少、生活機能差，年輕人大多離鄉背井前往大都市謀生，社區僅剩老人與小孩，人口組成嚴重失衡。
新開社區辦公處，已做出各種提案書，包括農村再生計畫、生態公園計畫等等，希望提升人潮回流與經濟效益。另一方面，新開國小目前也從廢校問題中暫時延緩，必須於近期朝向轉型發展。
本計畫乃嘗試替新開國小及社區設計農村旅遊體驗行程，讓即使被廢校的新開國小，依舊是社區的運轉核心，也能夠替社區整合現有的珍貴資源，帶來不一樣的風貌，使整個新開村有更鮮明的特色得以持續發展。
本計畫乃嘗試替新開國小及社區設計農村旅遊體驗行程，讓即使被廢校的新開國小，依舊是社區的運轉核心，也能夠替社區整合現有的珍貴資源，帶來不一樣的風貌，使整個新開村有更鮮明的特色得以持續發展。
新開位於三處之間，性質上原屬於休息的中繼站，我們期望透過的區位與相關計畫，並結合以下兩大目標，翻轉新開的現況定位。
(一)再造新開重要歷史場域，發展新開農村旅遊空間系統，重現消失的新開村
新開村擁有屬於鄉村型聚落的，擁有大量的農產資源與歷史事件場域，近年來農村聚落的體驗式旅遊逐漸盛行，帶來農村再造的機會。
新開曾發生過許多重要的歷史事件，這些事件都影響了新開的發展，事件的發生場域也是當時文化的見證。
如何使用新開的各類資源，創造出屬於新開的農村旅遊活動，並改善新開的經濟活動，是我們最重要的目標。
利用這些歷史事件的舞臺，轉型成我們農村旅遊的重要空間，更能增加這些場域的豐富性及深度。
(二)傳承、發揚與展現在地產業與文化，延續地方技藝生命，強化在地居民自我認同與村特色
新開的在地居民大多屬於客家人，客家人對故鄉的都有著深厚的情感。近年來新開的年輕人為了生計，不得不離鄉背井前往都市找尋工作，加劇了新開的人口外移現象。因應著新開農村旅遊的構思，我們也需要為新開創造出獨特的自明性，不僅增加新開的工作機會，也讓新開人對家鄉產生更深的認同感。
發展農村旅遊的同時，我們也相當重視在地居民的生活技藝與文化內涵，將這些內涵與我們規劃的農村旅遊活動結合，不只可以讓更多人認識、瞭解這些文化內涵，也使得這些傳統文化內涵與技藝得以延續。
透過農村旅遊探討，新開社區缺少具教育性質的活動，梨樹產業未有更進一步的應用，新開社區歷史發展未妥善呈現，且缺乏休閒活動。
未來可利用新開國小之閒置空間，於假日作為社區參與基地，並帶入具有教育性質的活動。針對觀光客提供農業體驗活動，探討梨的加工與應用作為體驗內容，因應遊客與居民的不同，提供不同遊憩空間與活動，針對現有特色餐廳與休閒元素，以一整體之動線做串聯。
台三線南北兩側為進入新開社區的主要入口，沿著老官道可進入新開社區核心聚落，接合將軍廟、老官道、新開國小之空間，校園空間則配合森林小學再造，平日校園不開放遊客進入，避免干擾學生上課，路線需繞開國小，假日則可作為居民與遊客的共享站，且將校內百年茄苳意象延伸，國小與社區之間連接原為通學步道，應做改善及加強，並思考學校至社區的第二連結。
社區公園則呼應農會，提供最直接的農產品販賣，創造自然的水岸空間，增加適合在地居民使用的空間，並為假日遊客休憩與體驗區，提供廁所、食品販賣部與旅客資訊站，並於假日時舉辦農產市集，並可讓遊客體驗客家人曬醃菜的活動，並藉由光雕重新呈現新開歷史。
透過分析調查發現新開社區內有許多資源節點，像是歷史文化節點或是居民重要生活內涵節點，找出新開社區最關鍵的空間場域並進入深入探討，作為未來發展的重要地方：
1. 新開社區有多處私人梨園，構成良好的農業景觀，再透過將軍廟及老官道、新開國小及社區公園三個社區重要節點空間，發展出新開社區農村旅遊。
2. 老官道有許多歷史人文景觀，且構成新開獨特梨花廊道，串連歷史與自然景觀，並結合新開國小閒置空間場域，讓遊客可以認識新開社區傳統客家活動。
3. 國小面臨廢校問題，將再造空間轉型為森林小學，並利用新開國小對社區的重要性，配合新開農村旅遊，作為居民與遊客之間的共享站。
